Incluziune socială, toleranță, acceptare și împlinire pentru toți elevii
Incluziunea socială în învățământul superior este unul dintre pilonii principali ai Procesului de la Bologna și, ca atare, i s-a acordat o atenție specială în Comunicatul de la Roma din 2020. De fapt, aceasta reprezintă misiunea universităților, care pătrunde în toate celelalte activități și se dovedește a fi un punct de referință esențial pentru elaborarea diferitelor strategii și politici instituționale.
Dimensiunea socială este, de asemenea, un factor important, deși încă subestimat, în formarea politicii naționale. Bazându-se pe definiția dimensiunii sociale oferită în Comunicatul de la Londra (2007), care a fost completată și dezvoltată ulterior în Anexa II a Comunicatului de la Roma (2020), cadrul legislativ trebuie să asigure un mediu incluziv pentru toate segmentele societății, precum și acces egal și condiții pentru dezvoltarea personală a fiecărei persoane interesate să urmeze studiile superioare. Desigur, acest lucru nu este suficient pentru aplicarea cu succes a politicilor, motiv pentru care este esențial să se implementeze mecanisme și instrumente adecvate pentru transformarea teoriei în practică reușită. În mod concret, pentru dimensiunea socială există o nevoie urgentă de creștere a conștientizării și de promovare a responsabilității nu doar în mediul academic, ci și în societate în general, având în vedere importanța regională și contribuția universităților la dezvoltarea economică și progres.
Prezentul proiect se concentrează nu doar pe elaborarea de propuneri concrete pentru politici, instrumente și modificări legislative, ci și pe asigurarea nivelului necesar de înțelegere care să faciliteze tranziția către comunități academice mai deschise și incluzive. Vor fi organizate instruiri și campanii de informare pentru o înțelegere și aplicare corectă a documentelor normative, precum și pentru creșterea competenței personale a personalului academic și administrativ.
Trebuie menționat că nu au fost dezvoltate și aplicate indicatori de încredere pentru evaluarea mediului în ceea ce privește cursanții netradiționali, motiv pentru care nu există o bază de date fiabilă și nu pot fi elaborate politici bazate pe aceasta. Având în vedere situația politică actuală, accentul va fi pus pe migranți, precum și pe studenții cu dizabilități.
Scopul principal este de a pune accent pe rezultatele învățării. Acest lucru impune modificări în documentele normative privind utilizarea sistemului de transfer și acumulare a creditelor și introducerea validării și a microcreditelelor în practica învățământului superior. Aceste activități vor conduce, în mod natural, la revizuirea Cadrului Național al Calificărilor în partea sa referitoare la învățământul superior și va fi exprimată o poziție privind necesitatea actualizării acestuia.
Aceasta este partea cea mai importantă, care este direct legată de înțelegerea corectă și aplicarea indicatorilor și documentelor elaborate în cadrul proiectului. De aceea, vor fi organizate instruiri speciale, care nu doar vor prezenta actualizările, ci vor și garanta dobândirea abilităților și competențelor necesare.
În acest fel, proiectul va contribui la domenii și provocări prioritare concrete, identificate în Comunicatul de la Roma, și anume: dimensiunea socială și implementarea angajamentelor-cheie ale Procesului de la Bologna. Toate aceste aspecte vor fi analizate și din perspectiva universităților europene, iar activități speciale sunt prevăzute pentru a asigura o cooperare transnațională cât mai completă.
• Acces pentru studenții din grupuri vulnerabile, cu accent pe migranți (și studenții cu dizabilități) în contextul incluziunii sociale • Calitatea procesului educațional pentru studenții din grupuri vulnerabile, cu accent pe migranți (și studenții cu dizabilități), inclusiv învățământul online • Microcredite
• Registru al furnizorilor de microcredite de încredere • Catalogul microcreditelor (cursuri scurte) • Registru pentru validarea învățării anterioare
Indicatori dezvoltați și implementați pentru măsurarea calității mediului academic în ceea ce privește studenții din grupuri vulnerabile (cu accent pe migranți și studenți cu dizabilități)
Ghiduri și recomandări (politice) pregătite privind utilizarea sistemului de transfer și acumulare de credite, cadrul de calificări și introducerea validării și a microcreditelor în practica învățământului superior
Mecanisme pilot dezvoltate și testate pentru validarea învățării anterioare și integrarea microcreditelor în sistemul de învățământ superior, inclusiv catalogul și registrul pentru microcredite și validarea învățării anterioare
Un mediu academic mai activ și incluziv, cu un angajament clar față de dezvoltarea personală și profesională a studenților și orientat către contribuția regională și creșterea economică
Proiectul START va oferi oportunități de creștere a calității și atractivității în Spațiul European al Învățământului Superior (SEIS) și va îmbunătăți aspectul său internațional și nivelul de incluziune, așa cum este cerut de Comunicatul de la Roma. Proiectul va propune, de asemenea, un mecanism pentru asigurarea condițiilor adecvate pentru incluziune, adaptare, studii de succes și absolvire a învățământului superior pentru studenții din diaspora istorică bulgară, precum și pentru studenții străini, dar și pentru alți studenți care se confruntă cu provocări psihologice, culturale sau de altă natură pe parcursul studiilor. Un alt obiectiv prioritar se concentrează pe procesul de validare ca mijloc de asigurare a realizării personale și profesionale complete, precum și de oferire a unor oportunități mai bune pentru incluziunea deplină a fiecărui membru al societății.
Ambiția echipei proiectului este de a aduce o contribuție valoroasă la dezvoltarea politicilor și bunelor practici în învățământul superior, complementând măsurile întreprinse la nivel național. Acest lucru va fi realizat prin utilizarea diferitelor instrumente, cum ar fi conferințe, instruiri, crearea și publicarea unui volum cu bune practici, precum și alte mijloace oficiale și neoficiale de schimb de informații. Nu în ultimul rând, proiectul va facilita un dialog mai bun între studenți, consiliile studențești și comunitatea academică, precum și o participare mai mare a universităților în elaborarea politicilor moderne de învățământ superior în SEIS.
Deoarece proiectul va institui indicatori specifici pentru studenții din grupuri vulnerabile (inclusiv studenți cu dizabilități), acesta va îmbunătăți nu doar condițiile de acces la universitate pentru acești studenți, ci și rezultatele învățării, conducând la o schimbare durabilă a percepțiilor asupra studenților din grupuri vulnerabile. În ceea ce privește studenții cu dizabilități, obiectivul este de a îmbunătăți realizarea lor personală și profesională, oferindu-le șanse de viață egale cu ale celorlalți studenți.
Se va crește gradul de conștientizare la nivelul opiniei publice asupra necesității de a răspunde nevoilor specifice ale elevilor din grupuri vulnerabile ca obiectiv social pe termen lung.
Toate aceste activități sunt direct legate de următoarele priorități ale Comunicatului de la Roma:
Diseminarea rezultatelor proiectului va fi asigurată prin organizarea de evenimente (conferințe, evenimente informative, publicarea de materiale, rapoarte și fotografii, comunicate de presă, alte mijloace oficiale și neoficiale de schimb de informații), pregătirea și publicarea studiului, care va fi disponibil în limba engleză și în limbile oficiale ale țărilor partenere. Rezultatele și concluziile, precum și ghidurile și documentul politic (recomandări) vor fi distribuite grupurilor țintă și publicate pe site-ul proiectului și pe site-urile partenerilor. Cu sprijinul expertului din Bologna, rezultatele proiectului vor fi bine diseminate în cadrul ENQA, EQAR, EURASHE, Alianțelor Universitare Europene și altele.
Rezultatele proiectului vor fi integrate prin includerea celor mai bune practici în politicile naționale din domeniul învățământului superior.
Rezultatele proiectului vor avea un impact pozitiv asupra legislației și stimulentelor naționale privind validarea și incluziunea socială. Lista criteriilor de acreditare va fi îmbunătățită, fiind un instrument important pentru elaborarea politicilor în domeniul învățământului superior. Astfel, se va asigura sustenabilitatea rezultatelor obținute, precum și o preocupare continuă pentru creșterea calității învățământului superior.
Pe de altă parte, publicația cu indicatorii, care urmează să fie publicată și distribuită împreună cu oferirea de instruiri pentru experții în asigurarea calității și membrii corpului academic, va încuraja cadrele didactice să aplice noile cunoștințe și abilități în activitatea lor de zi cu zi, contribuind la un proces de predare și învățare mai atractiv, modernizarea programelor de studiu, stimularea antreprenoriatului și inovației și o mai bună adaptabilitate la piața muncii pentru studenții cu dizabilități. Obiectivul este de a crește nivelul de înțelegere, împreună cu aplicarea corectă a legislației și politicilor.
Rezultatele proiectului vor influența pozitiv dezvoltarea politicilor în domeniul învățământului superior. Astfel, se va asigura sustenabilitatea rezultatelor obținute, precum și o preocupare continuă pentru creșterea calității învățământului superior. Rezultatele vor permite fiecăruia să beneficieze de o educație care să promoveze și să dezvolte la maximum abilitățile și calitățile personale.
Consorțiul care implementează proiectul include 4 instituții și 5 experți din Bologna:
Ministerul Educației și Cercetării din Bulgaria, Agenția Națională pentru Evaluare și Acreditare din Bulgaria (NAOA), Agenția Română pentru Asigurarea Calității în Învățământul Superior (ARACIS), Consiliul Bulgar pentru Refugiați și Migranți (BCRM), precum și cinci experți din Bologna.
Ministerul Educației și Cercetării (Bulgaria)
Ministerul Educației și Cercetării (MEC) este o instituție de stat din Bulgaria care gestionează și supraveghează activitatea instituțiilor educaționale, culturale și de învățământ din țară.
Agenția Națională pentru Evaluare și Acreditare din Bulgaria
Agenția Națională pentru Evaluare și Acreditare (NAOA) este un organism subordonat Consiliului de Miniștri al Republicii Bulgaria, care controlează activitatea universităților și a organizațiilor științifice.
Agenția Română pentru Asigurarea Calității în Învățământul Superior (ARACIS)
Consiliul Bulgar pentru Refugiați și Migranți
Consiliul Bulgar pentru Refugiați și Migranți (BCRM) a fost înființat în 2005 de către Crucea Roșie Bulgară, Comitetul Helsinki Bulgar și Caritas Bulgaria ca o platformă pentru activitățile lor privind politica în domeniul refugiaților și migrației, protecția și integrarea refugiaților și migranților.